Dança e Semiótica
De Wikidanca
A arte no prisma da percepção – O Enigma de Kaspar Hauser
Ao partir de uma narrativa linear que conta a história de Kaspar Hauser o filme de Werner Herzog - “O Enigma de Kaspar Hauser”1 - trabalha fundamentalmente com elementos essenciais da semiótica, e vai além. O personagem central criado e crescido numa torre, a parte de qualquer rede de convívio social, é retratado num momento posterior, de inserção nesse meio. Esta situação extraordinária possibilita, ao diretor do filme, a exploração da questão essencial do processo de cognição e significação de mundo.
Dentre os diversos caminhos possíveis para o desenvolvimento do filme, Werner Herzog opta pela transformação dos paradigmas racionalistas da semiótica clássica. Datado de 1974, o filme se insere num contexto em que a semiótica estacionou seu desenvolvimento na relação entre significante (símbolo) e significado (referência), deixando em aberto a relação anterior entre o significante e o referente.
No filme, o referente de Kaspar Hauser é inexistente ou instintivo, completamente distinto do referente constituído no meio social do século XIX (Século das Luzes), marcado pela revolução burguesa e pelo desenvolvimento do pensamento Iluminista. O contato deste estrangeiro com o meio, deste ser de referentes sociais inexistentes com a codificação presente no convívio daquele vilarejo, produz transformações no seu processo de cognição, além de decorrências diversas de estranhamento e discriminação no campo social2.
O retrato do protagonista se enriquece de momentos de aprendizagem, em que coisas óbvias são apresentadas para espectador como algo construído ao longo da história. Outro dado importante é a apresentação de como Kaspar Hauser reconhece o mundo, suas dúvidas, seu ponto de vista e a forma como contempla fenômenos que cotidianamente nos rodeiam, mas que muito pouco direcionamos a devida atenção. A constituição de uma visão de mundo é desvelada pela percepção ampliada que o protagonista apresenta por não se referenciar estritamente ao modo de conduta codificado e aceito pela sociedade que o rodeia.
Ao longo do filme Kaspar Hauser caminha em dois sentidos complementares essenciais para a contestação da ideologia pressuposta em seu meio de convívio. Um é o processo intenso de aprendizagem dos modos e da linguagem para a possibilidade de comunicação, e o outro é o estranhamento constante frente ao conteúdo de sua aprendizagem. Ou seja, a aprendizagem, inverso de passividade, não é despida de uma postura crítica e propositiva, deste modo, após um período de amadurecimento, o personagem apresenta posturas de recusa ou negação (instintiva) de certas situações incompatíveis com o modo como percebe a realidade. Sua contestação não é uma bandeira, mas vivência e atitude.
Neste sentido, a aproximação da postura moral e ética de Kaspar Hauser com o universo artístico fertiliza o campo criativo ao demonstrar que ao retirarmos as obviedades do mundo enxergamos o mundo infinitamente. Tornamos possível conjugar um referente social que não afete a criação de novos referentes, um referente social capaz de conviver sem aniquilar. Portanto, o artista, como artista efetivo, deve ser responsável no sentido de se permitir ampliar o universo significativo para além da representação e da reprodução da ideologia vigente, para que deste modo suas obras sejam, de fato, conspirações para o que de novo há por vir.
1: O título original, “Jeder für sich und Gott gegen alle” ou literalmente Cada um por si e Deus contra todos, contempla o sentido reflexivo do filme que não conta a história de um estranho no meio apenas, mas aprofunda um debate entre paradigmas, em que o racionalismo iluminista é contraposto ao desafio de inserir a regra na exceção. Exceção esta que é potencial de transformação da regra, pois abre um novo caminho para o desenvolvimento do pensar e sentir humano, diferente do racionalismo que coloca à margem os conhecimentos provindos da percepção.
2: Este conflito coloca em cena o debate com a semiótica clássica no sentido de estabelecer o mesmo grau de participação e importância dos três elementos componentes do triângulo de Ogden e Richards no processo de cognição. Por conseguinte, a relação entre significante e significado só têm sentido e existência com o referente. Deste modo, este deixa de ser o campo extralingüístico, assim denominado pela semiótica clássica, para também ser foco de análise e estudo. Neste sentido, a percepção humana passa a compor a via de estabelecimento de realidades, processo anterior à codificação do mundo.
Referências Bibliográficas
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